（开篇扣题了，这种方法很好。）（孩子，你用诗一般的语言，为我们诠释了不季节的树叶的特点，用词也很生动形象。） 枫是秋的代表。枫树成片成片，朵朵绿云中，夹杂着点点红蝶。（孩子，你能用贴切的比喻来写出枫树的两种叶子，没有直接写叶子的颜色，但是颜色却尽收眼底，为你点赞，但是值得商榷的是：秋天，枫叶也有几种形态：夏末入秋“绿肥红瘦”，秋初“红绿争锋”，中秋“层林尽染”，秋末冬初“落叶纷飞”。你写的秋，绿云夹点点红蝶，是秋的哪个阶段？）柔和的阳光透过枫树，撒下斑斑驳驳的剪影。（孩子，你能用“撒下、斑斑驳驳”来写剪影，可见你是一个留心生活的孩子，不仅善于观察，而且用词准确，语言积累也比较丰富，但是这个地方总感觉少了点什么？这里写剪影用意是侧面描写表达枫叶可爱？怎么觉得有点怪怪的。）回想一（六）年时光就从（这）隙间悄然溜走了，心里不觉怅然若失（添加一个“这”字，与前文联系更加紧密）。簌簌的秋风吹过，蝴蝶（这“蝴蝶”应该加个引号吧）或翩然起舞，或翱翔俯冲，或旋转降落。（孩子，你的语言功底是很好的，写得美，用了拟人的修辞，而且用词准确，但是如果这里加上“蝴蝶”和我们六年生活留下的美好回忆，来反衬你心中的失落，把主题进行。） 拾起一片，细细的叶柄通向叶面，仿佛托起了一颗赤红的小星星，红得艳丽，也红得俏皮，如血，又如残阳。（不仅写得贴切，也写出了变化。）（这里为什么要分段呢？） “小星星”光光的（什么意思？）、凉凉的、软软的，小动物们如果把这当成被子，一定既温暖，又舒适。（凉凉的和温暖感觉有点矛盾。）从叶柄处叉出了条条主脉，主脉又延伸出许多分脉，再展开数不清的更小的叶脉，就这样不断地抽出，再抽出，直至粗细不一的线密密麻麻地铺满整张叶片。 忽然，一阵幽幽的清香盈满了鼻腔，像是饱胀的花骨朵霎时绽放。这，是秋的味道。（请考虑情景：举叶放鼻尖嗅其味，展臂俯首观其形。情景！写作时，一定要考虑情景！顺序！！）不经意间会（“会”删掉）发现（叶子）背面是更深的棕红色，叶脉凸起，如同纤夫手臂上暴出的青筋。（“纤夫手臂”，改成“老师手臂”，紧扣结束六年小学生活的怅然，如何？）淡色的边缘像锯子，我本以为很扎手，但并不，而是柔软的。（就像老师高举的戒尺，落到我手里总是那么轻捷，扎心却并不扎手。） 秋天的其他叶子也毫不逊色，有金黄的梧桐叶，碧绿的松柏叶，棕黑的杨柳叶（这里从色彩上写得非常好，要是多角度写形状、或者生长或者飘飞的状态，可能会更好哟！）……它们都在金秋的舞台上尽情展示自己。 （“忽然，一阵幽幽的清香盈满了鼻腔，像是饱胀的花骨朵霎时绽放。这，是秋的味道。”把这句话放到这里，加“一阵风起”。孩子，你感觉怎么样？把树叶的样子写完之后再把所有叶子的香味融合在一起，是否更能显出秋的味道呢？）秋天的树叶，如一首诗，如一场梦，令人由衷地喜爱。（结尾点题。） 1. 孩子开篇用诗一样的语言扣题，结尾又用诗一样的语言点题，给读者营造了一种美的氛围，给人以美的享受。 2. 孩子善用修辞、四字词语、叠词，不仅带给我们美的享受，而且可以看出孩子用词的准确，语言功底很好。 3. 孩子的观察力较强，也比较细致，能把生活中看到的真真实实地写进作文里，是一个写作文的好方法。 5. 斑驳剪影处可主题，而作者没有更好地把握住，想到一年或者六年时光，老师手臂青筋暴起。“阅尽”在这里可以有个照应的笔触，应该会好。 孩子，人们对一件东西的喜爱如果只停留再外在的美，是否有些不恰当呢？具体的修改意见可以看随文点评！孩子，以你的语文功底，对文章进行适当的修改，一下主题，应该会是一片优秀的作文，加油！ 推荐：
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